没本事的人才去当老师吗我的语文众师相

2023-09-12 14:02

精选回答

没本事的人才去当老师说法不实，从小学启蒙到师范毕业，每个学习阶段的老师都在我人生中扮演着举足轻重的角色。那些鲜活的语文众师相一直留存在记忆深处，有欢笑，有忧伤，更有一份浓烈的思念。

1、刘老师

我的语文启蒙老师是一名代课老师，他当过兵，时常穿着一件军绿色上衣，皮肤黝黑，浓眉大眼，走路昂首挺胸，说话铿锵有力，自带几分威严，上起课来绘声绘色。

他总是在我们注意力最集中的黄金时间内高效完成新课教学，随后作业练习，现做现改，只要全对便可提前出去玩耍。这让大家的积极性分外高涨，听起讲来聚精会神，作业写得工工整整，暗自较劲谁能像王者一般最先走出教室，傲视那些还留在教室的小伙伴。

刘老师是一个有趣的人，课余时间会给我们讲他在部队上的事，讲他的枪法如何的准。这一点是得到印证的。那时枪支管理还不规范，老师手头有一支猎枪，午间时分，他独自一人扛枪进入学校后山，一声枪响，不一会儿就能看到他枪尖挑着野兔喜出望外地回来。后来，老师们形成了一种默契，只要听到后山枪响，便迅速地忙活起来，准备加餐。

山中冬季寒冷，学生开始倦怠，迟到现象日益严重，老师们即便使出浑身解数，仍收效甚微。关键时刻，刘老师宣布：每天早上前十名到教室的同学可以依次将自己的名字写到黑板上。这一招，迅速掀起了一股争先恐后赶早到校的热潮，没有最早，只有更早。为了让自己的名字能在黑板上占有一席之地，饿着肚子出门、打着电筒上学的大有人在。

“妙招”在全校推广，不论成绩优劣，不论家庭条件，大家处于同一起跑线，谁都有机会竞争上榜，早到校早读书一时间蔚然成风。那时老师教学不要求用普通话，学生读书更是清一色本地口音。教室里拖音拖调的歌唱式早读声此起彼伏，听着不免让人觉得好笑，但那份生机，那份欢乐，那份升腾的希望响彻山间，久久回荡。

刘老师不是科班出身的师范生，却把班上管得井井有条，把学生管得服服帖帖，让其他老师深感佩服。究其根本，在于刘老师不拘泥于书本中的条条框框，而是充分运用同理心，掌握了学生的兴趣点，将“团结、紧张、严肃、活泼”的作风，与赏罚分明的考核手段综合运用，让我们在轻松的氛围中实现了良性、有序的竞争。

2、庞老师

读五年级时，教我们语文的庞老师是一名刚毕业的中师生，圆圆的娃娃脸上架着一副厚厚的近视眼镜，看上去比我们大不了几岁。

庞老师长相和善，脾气温柔，上课之余，手里总是捧着各种文艺书籍，用现在的话说就是“文青”。一些大家都不了解的新鲜事物、教学方式被他带到了山里，为学校注入了新的活力。

从他的口中，我第一次知道城里的学校宽敞美丽，设施齐全；城里的老师不是包班教学而是分科教学；城里的学生有统一的校服，有很多的课外读物，还有各种各样的兴趣班。这让我对外面的世界格外向往，憧憬着某一天也能在那样的学校里读书。

庞老师曾试图在班里推行统一的校服，大家心潮澎湃。然而在缴几块钱学费都困难的偏远乡村，又有几个孩子能从家长那里要到校服钱呢？

庞老师的想法因此而搁浅，但他并不气馁，又一个计划隆重登场。他坚信阅读是学好语文的钥匙，自费订阅了多种报刊读给学生听，同时鼓励每个学生订阅一份自己喜欢的小报交换着阅读。这样的提议在当时的乡村是大胆的、疯狂的，是不被家长理解，甚至要被家长骂娘的。好在那时订阅一份小报并不算太贵，很多父母禁不住孩子的软磨硬泡，最终掏了腰包。

庞老师有一种天然的文艺气息，让我们在不经意间也受到了艺术的熏陶。那时他尤爱蒋大为，不仅蒋大为的歌不离口，就连衣着都学蒋大为那样常穿一袭白装，像极了一个流落大山的王子。他会用口琴在教室里激情四溢地为我们吹奏《骏马奔驰保边疆》，也会赶时髦，兴致勃勃地教我们唱《敢问路在何方》。

事实证明，庞老师的坚持是正确的。他推荐的书报打开了我们想象的翅膀，养成了我们阅读的习惯，让我们有了“腹有诗书气自华”的底气。他用艺术的熏陶启迪了我们的心灵，点燃了我们的梦想，更让我们明白生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。

3、傅老师

初中时代，印象最深刻的语文老师要数傅老师。他身材纤瘦，皮肤白皙，文质彬彬，特别注重形象管理，常常西装革履，头发油光可鉴，皮鞋锃光瓦亮，戴一副墨镜似的眼镜，留一撮小胡子，透出几分清高，还有几分酷帅。

傅老师的“傅”不是自负的负，尽管他的举动难免有时会给人一种自负的错觉。他并不只是表面光鲜，他阳光、睿智、干练、自信，而且很好相处。

对于学生，傅老师是真诚的。课里课外，他谈笑风生，认真倾听，答疑解惑，和我们打成一片；寒来暑往，他嘘寒问暖，疏导心理，对我们关爱有加。

几番下来，同学们和傅老师成了无话不说的朋友。我也不例外，课后常常同他争论问题、分析人物，即便后来上了师范，假期仍会找他借书，品读文学，探讨人生，他总是乐此不疲，毫无保留。

对于教学，傅老师是严谨的。课前精心准备，大量查阅资料，反复钻研教材，讲义上的笔记密密麻麻。正因为教学内容烂熟于心，他上课时总是自信满满，沉浸式的朗诵抑扬顿挫、声情并茂，让人身临其境；探讨式的讲解妙语连珠、深入浅出，令人心驰神往；拓展式的练题启迪智慧、引人入胜，让人久久冥思。

对于教改，他是大胆的。初三毕业前的关键时期，他要在班上推行学生自主式学习。这个想法无疑是冒险的，校长反对，同事着急，他却坚持己见，认为自己只要在前期做好了充分的准备，推进教学改革肯定成竹在胸。

正如傅老师所言，早在一开始接手我们班，他就特别注重学生自主式学习的习惯养成。如何预习，如何带着问题去学习，如何在学习中解决问题，他逐一讲解示范。一开始，很多同学跟不上这种节奏，感觉很吃力，但经过反复训练后，大家逐步找到了有效的学习规律。

授人以鱼，不如授人以渔。灌输式教会一篇课文，学生收获的仅仅是一篇文章的知识，而自主式学会一篇课文，收获的却是打开无数篇文章的方法。傅老师让我们找到开启知识宝藏的钥匙，让我们应对学习时轻松自如，终身受益。

时光飞逝，转眼几十年过去，几位老师青丝变白发，我在心里默默祝福桃李满天下的他们：每天都是健康的、快乐的！

□唐益明